【摘要】 教学过程是教师传授和学生学习的共同过程，是学校实施教育的主要途径。授课是教师最基本、最重要的教学手段，授课水平的高低，直接影响学生的学习兴趣，间接影响学生的学习效果，是衡量教师工作质量的重要标准。本文以笔者的教学经验，就教师如何提高自身素质，发挥教学艺术性，进而提高教学效果，进行了初步探讨。

    【关键词】 教学； 教学艺术； 教学质量

    中图分类号 G642 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2013)31-0153-02

    学校教学主要是通过课堂教学来完成，抓好教师教学过程和授课质量是提高教学质量的中心环节。教师通过充分发挥教学语言的传播作用、交际效能、讲述知识、阐明事理，实现最佳的教学效果，从而提高教学质量。

    1 授课内涵

    教学活动既是科学，又是艺术。所谓教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能、技能，按照教学规律和美的规律而进行的独创性教学实践活动[1]。现代教学是自觉运用各种规律的教学，是理论指导下的实践。在长期的教学实践中，人们积累了很多教学技艺(如教学语言艺术、师生交往艺术、提问艺术、板书艺术等)，包括能动创造。授课是科学的教学活动之一，授课有其自身的特点、规律、方法和技巧。(1)授课的主体-教师与客体-学生之间有固定的、明确的关系；(2)授课有特定的环境-课堂，即在课堂上完成一定的教学任务，实现相应的教学目标；(3)授课必须是按相关的教学计划、教材、教学大纲的要求，来灵活地、按质按量地完成其教学任务。非一般演讲那样可以口若悬河、离题万里的自由发挥；(4)授课的时间是相对固定的 ......